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小学六年级孩子成绩不好应该怎么提升，需要补课吗?
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奋斗
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我的孩子六年级，数学成绩不太好，根据老师的建议，一定要多做题，小学阶段一定要把数学学好。以下是老师给的具体做法。
借助豆包，每天进行有针对性的练习，用时20分钟，完成以后拍照发给豆包批改，按照孩子的薄弱点进行有针对性的出题，将豆包出好的题，打印出来练习。豆包可以把它看成一个非常厉害的家教老师。
购买一些相关的练习，每天完成一定量的练习，只有题量练足够了，题感出来了，城里才有会获得提升。
这也是家长陪伴孩子
学习
的最后一年，也是最关键的一年，我打算每天陪着孩子做点数学练习，让孩子知道妈妈老师都在关心他。
明月踏清风
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对于小学六年级孩子成绩不好的情况，可以考虑以下方法来提升成绩：
1.建立学习计划：帮助孩子制定学习计划，合理安排时间，做到高效学习。
2.复习巩固基础知识：对于孩子掌握不扎实的基础知识，可以进行针对性的复习和巩固，例如语文的识字、词汇、语法等，数学的运算、图形等。
3.制定学习目标：制定具体的学习目标，让孩子明确自己的学习方向和目标，激发学习动力。
4.培养好的学习习惯：培养孩子好的学习习惯，如定期复习、认真听课、独立完成作业等。
5.参加辅导班或课外班：如果孩子学习能力和自制力较弱，可以考虑参加辅导班或课外班，通过专业老师的教学和指导，提高学习效果。
如果孩子成绩不好是由于某些知识点掌握不扎实或者学习方法不当导致的，可以考虑进行针对性的补课。但是，补课不是万能的，还需要孩子自身的努力和家长的配合，共同帮助孩子提高成绩。同时，要注意不要过度强调成绩，要注重孩子的兴趣和全面发展，避免造成孩子的压力和负面情绪。
寂寞拐诱
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在小学阶段，我觉得成绩说得过去就可以了，养成一个比较好的习惯最重要，培养他的思维模式，小学的成绩好坏不代表以后的成绩好坏，我不太建议一直在旁边看着孩子，建议培养孩子的驱动力，让他明白自己目前阶段最想要的是什么，补课都是外在的，其实补不补课最后都在自己，所以我建议你可以先听听孩子的是怎么想的再进行稍加引导最后再根据实际情况去决定补课的内容和进程（不要觉得来不及，只要你从现在开始做什么都来得及）
半生风雪
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分情况，课内老师水平不行孩子没听懂，成绩总上不去，该补就补。
1️⃣补课不代表一定不好，有时候孩子通过补课能够查漏补缺，提高成绩，反而让他们获得更多来自老师和同学的夸奖，利于他们的学习，让他们获得成就感。
2️⃣ 补课不要盲目跟风， 别看别人家孩子补，自己不补就着急。要了解孩子的真实需求，有时候学校的老师水平真的不行，或者是孩子理解能力慢一点，学了也不理解，这个时候，就有必要补课。适合自己家孩子才是最重要的。
3️⃣我儿子数学成绩一直上不去，我辅导后也不出效果，我一度认为他数学思维不好，直到我给他找了一对一的老师。老师说他数学思维很好，只是有一些马虎不认真，缺少深度思考， 听老师这么一说，极大地缓解了我的焦虑，我和孩子都又有了学习数学的自信心。
总之，补课不能一概而论，在补课之前，最好征求孩子的意见，然后再来确定是否补课 。
夹心巧克力
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来说说我的观点，自从双减后，感觉补课更有必要。
因为学前班基础打的好，儿子三年级前我是没给他任何补课的，都还是兴趣班。但三年级之后，有必要我还是会跟他补课。毕竟孩子的成绩就是从三年级之后慢慢拉开。除非你真的一点都不在意孩子成绩。说什么从初中开始补，基础都没打好，差距已经拉开，一补课就能迅速跟上？
随州是一个连三线城市都算不上的小城市，用的教材都是人教版的，小学三年级题目，有时已经能把我们这些80后的家长绕进去，再就是现在的方法和我们那时不太一样，总怕自己教的和老师教的不一样，让孩子更迷糊。专业的事交给专业的人吧！
三年级开始，增加了英语，这个也是会迅速拉开孩子成绩的科目。有的家长从小就开始给孩子学英语，当这些参差不齐，理解能力不同的孩子都坐在一个教室，跟着老师开始学英语，老师一个学期的任务总要完成，他只用确定大部分孩子能掌握了就行，他不可能每个孩子都照顾到，这时也只能靠我们家长自己。如果你的孩子不补课能跟上我也无话可说。
再就是老人家带孩子，能保证他不冻着饿着，你能指望他教孩子作业？父母在外辛苦工作，如果条件允许，还是给孩子报个补习班。耳目熏染，总能学点。
喵呜不停
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我家两个孩子，小的二年级，大的六年级。目前两个都没有补过，个人认为小学阶段只要家长辅导到位，没有必要补。
低年级抓孩子的学习方法和习惯，多陪，多督促。
中高年级少盯、少赔（不是甩手不管）。阶段性问孩子要学习结果。比如一周、半个月，让孩子自己总结，针对问题，对孩子进行辅导、巩固、陪练。
比如钢笔字、毛笔字儿，这些需要长期坚持的事儿，需要家长盯着，不然时间长了容易懈怠。
我们时常翻看孩子的作业，有问题给孩子点出来，从中也能看到孩子的学习态度。
徘徊的爱
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小学六年级成绩不好，是怎么不好呢？孩子的分数段在哪个阶段呢？具体是哪科不好，还是语数英都不好，这个要具体分析，是孩子主观意愿不想学还是客观因素影响呢？下面进行原因分析和处理方案介绍：
原因一，如果孩子的分数段低于80分，那就不用补课，先把课内知识搞懂，重基础，万丈高楼平地起，基础不扎实，地动山摇。
原因二，如果是家长太忙没有时间管孩子，导致学习习惯不好，学习没有效率。可以在外面找一下靠谱的托管机构，有老师盯着会好很多。
原因三，如果孩子的分数线总是在8090左右的突破不了98.100的，这种可以报课，对孩子进行培优。
补课是锦上添花，不是雪中送炭。前提是孩子内心想学习，想提高成绩，有目标初中，想改变自己。这时候给他报课外辅导，老师讲解题技巧方法才有用，因为归根结底是孩子亲自要做题训练的，做到一定量的题后，孩子会豁然开朗，就俗话说的开窍了。
所以家长一定要知道，并正确引导，不管怎样不要放弃孩子，毕竟还是孩子，本能的会趋利避害的，大脑本能会对抗思考的。
早起的鸟儿
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小学补课，短期内可能“提分”，但长期来看，未必“提能”。多数家长送孩子去补课，是怕他落后，却忘了：比知识更重要的，是学习能力；比成绩更关键的，是学习兴趣。
很多孩子在补课中学会了依赖，老师讲才懂，自己不会学；题目换一道就不会做。这不是提升，是一种知识催熟，一旦脱离外部灌输，学习就陷入停滞。
真正值得补的，不是学科知识，而是底层能力：阅读理解力、专注力、逻辑思维、时间管理、自我表达。这些才是决定未来能否持续进步的核心。
尤其在人工智能时代，补课会越来越难看见效果。
如果我有孩子，在小学阶段，我会优先补这三类课：
一是阅读与思辨课，让他学会独立思考，而不是只会背标准答案；
二是运动或艺术类课程，帮他建立情绪出口和审美能力；
三是编程或科学启蒙课，培养逻辑与动手能力，而非死记硬背。
至于学科补习？除非他真的遇到瓶颈且主动求助，否则我不轻易干预。因为真正的学习动力，来自自主探索，而不是被动填鸭。
教育的本质，不是提前学完课本，而是在合适年龄培养合适的能力。
咱们做家长的别打扰好吗？
摩卡的情
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我家孩子从没补过课，我认为现在的网络资源这么丰富，想学什么想查什么，网上都有，有心学的话会找方法。认真听课消化老师讲的已经足够,要刷题的话书店有大量练习册。从身边补课孩子的进步来看，家长是不满意的，但是也没有其它办法，家长焦虑孩子也焦虑。激发孩子的内驱力，自己爱上学习很重要。
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