我家孩子初中阶段特别叛逆，作业不写还逃学，学习全拉下了，马上要升高中了，想知道这样高中能补上来吗？

我邻居家有个男孩，就是初中阶段特别叛逆，初二开始沉迷游戏，作业全靠抄，考试基本都是班级倒数，他爸妈那时候打骂、断网都试过，孩子反而更抵触，直言“我就不是读书的料”，学习是彻底落下了。后来这孩子还是勉强考上了一所普通高中，刚上高一的时候，第一次月考各科成绩都排在年级末尾，数学甚至没及格，英语完形填空几乎全错。
 
他们学校那时候刚好在推行分层教学，就是把学生按基础分成A、B、C三个层级，不同层级用不同的教案和习题上课，还能月度动态调整。这男孩一开始被分到了C层，也就是基础薄弱的那个层级，我听他爸爸说，C层的老师上课节奏会慢一些，主要盯着核心知识点讲，不会像普通班级那样赶进度。孩子一开始还是有点抵触，上课偶尔会走神，但慢慢发现老师讲的内容自己能听懂，作业也能独立完成一小半了，就没那么排斥了。
 
后来他爸爸也不盯着成绩了，每天晚上会抽半小时陪他散步，不聊学习，就聊他感兴趣的游戏剧情。有一次散步的时候，孩子说想做更厉害的游戏，他爸爸就顺着说“想做更厉害的游戏，得懂数学和英语才行”，没想到这句话让孩子上了心。从那之后，孩子开始主动问老师基础题，还自己找了初中的数学课本补因式分解、二次方程这些内容，遇到不懂的就记下来问C层的任课老师，老师也会耐心给他讲。
 
高一上学期期末的时候，这孩子就从C层调到了B层，数学成绩虽然还是中等，但已经能考到及格线以上了，英语词汇量也比刚入学的时候多了不少。到了高二选科，他选了物理和信息技术，目标是计算机相关专业，学习劲头更足了，每天放学回家会先把当天的知识点梳理一遍，再做针对性的练习题，遇到瓶颈期的时候，也会躲在房间里emo，他爸妈也不指责，就把热好的牛奶放在门口，等他自己调整。
 
我还听孩子的班主任说过，高中的知识体系虽然和初中有关联，但思维要求不一样，初中侧重形象通俗的表达，高中转向抽象符号和逻辑推理，很多基础薄弱的学生只要找对适配的学习节奏，慢慢补是能跟上的。就像他们学校推行分层教学后，不少和邻居家孩子情况类似的学生，都有不同程度的进步，有的从C层升到A层，有的虽然没升层，但成绩稳步提升。
 
还有我同事的侄女，也是初中叛逆拉下了学习，高一的时候语文阅读和写作都跟不上，高中语文阅读量比初中大很多，还要读《红楼梦》这样的整本书，作文要求也从六百字提到了八百字。她一开始连课文都读不进去，后来跟着老师的要求，每天坚持读半小时短文，做读书笔记，周末和妈妈一起去图书馆借相关的拓展读物，慢慢的也跟上了进度。
 
不过也不是所有基础薄弱的都能跟上，我还知道一个孩子，初中叛逆拉下学习后，高中还是改不了上课走神、作业拖延的习惯，虽然也在C层上课，但始终没找到学习的劲头，成绩一直没什么起色，后来高二下学期选了走艺术路线。