然后他会对着课文逐句看,把刚才没听清的地方对照着文字弄明白,遇到生词就翻课本后面的单词表,不是只记中文意思,而是连带着单词表上的英文释义和例句一起读,读个五六遍,还会把例句抄在生词旁边。我问过他为什么这么做,他说当时听一个英语老师说,单词要和句子绑在一起记,不然单独背了也不会用。比如他学第一册里的“shut”这个词,就把“Shut the door.”这个例句抄下来,边抄边读,说这样能记住发音、拼写和用法。
他还会利用碎片时间,比如通勤路上,把前一天学过的课文音频循环放,有时候还会对着手机备忘录,试着用自己的话把课文内容复述出来——不过他说新一的课文多是对话,复述意义不大,主要是能对着课文进行问答式练习,比如看到“Someone is shutting the door.”这句话,就自己问“ What is he doing?”,再自己回答,这样既能练口语又能巩固句型。
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布丁
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然后他会对着课文逐句看,把刚才没听清的地方对照着文字弄明白,遇到生词就翻课本后面的单词表,不是只记中文意思,而是连带着单词表上的英文释义和例句一起读,读个五六遍,还会把例句抄在生词旁边。我问过他为什么这么做,他说当时听一个英语老师说,单词要和句子绑在一起记,不然单独背了也不会用。比如他学第一册里的“shut”这个词,就把“Shut the door.”这个例句抄下来,边抄边读,说这样能记住发音、拼写和用法。
接下来的20多分钟,他会逐句分析课文的句子结构,比如哪部分是主语,哪部分是谓语,有没有学过的语法点——他手边放了一本新概念配套的自学导读,里面有每篇课文的语法讲解,遇到不懂的就翻这本导读。比如他学第一册的31课,里面讲现在进行时,就是“be动词+动词ing”的形式,他就对着导读里的解析,把课文里所有用这个时态的句子都划出来,再跟着音频一句一句跟读,读的时候会用手机录下来,然后和原音频对比,哪里语调不一样、哪里没连读,就反复模仿,直到自己觉得差不多了为止。
他还会利用碎片时间,比如通勤路上,把前一天学过的课文音频循环放,有时候还会对着手机备忘录,试着用自己的话把课文内容复述出来——不过他说新一的课文多是对话,复述意义不大,主要是能对着课文进行问答式练习,比如看到“Someone is shutting the door.”这句话,就自己问“ What is he doing?”,再自己回答,这样既能练口语又能巩固句型。
周末的时候他会花半小时复习,把这周学过的课文再读一遍,错题——就是课本配套练习里做错的题,再重新做一次,分析错因,比如是语法没掌握好,还是单词没记住,然后把错题对应的知识点在课本上标出来。他从来不会一周学好几课,都是一周学1-2课,把每课的知识点吃透了再往下学。
我还见过他用思维导图整理学过的语法点,比如把第一册里学过的be动词用法、介词用法都整理在一张纸上,贴在书桌前,每天学习前看一眼。他说这样能把零散的知识点串起来,不容易忘。不过他没推荐我具体用哪个思维导图软件,只是说随便找个简单的就行,能理清思路就好。
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